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聚焦课改 深化教学 立德树人

发布者:沈桂名 文章来源: 发布时间:2020年09月15日 点击数:

              聚焦课改   深化教学  立德树人

                  二年级致远团队 王红芳

接受课改新理念,感受课改新思维,听王敏勤教授的课改专题报告,给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙,让我们把握好课改的总脉搏,在这个基础上进行教学创新和改革,打造适合学生发展的课程体系。

首先在备课的重要性中,王教授就指出了为什么备课?怎样备课?具体如何去实施?解决了这些问题才能在课堂上实现师生共同和谐成长,也契合了课程改革的要求。认真备课是教师上好课的前提,这话一点不假。教师用书虽然好,但并不能代替教师的备课过程。教师最好先不看教师用书备课,再看教师用书补充修改,这样才能锻炼出独立备课的能力。

其次学校一直重视古诗词的积累,每天的早读15分钟,每学期的两次考级,6本古诗文诵读的全面积累,古诗词、弟子规、论语、小古文等经典篇目,都给孩子厚植了传统文化素养,比如:小学语文有古诗文129篇(必背75篇),初中语文有古诗文132篇(必背61篇),高中语文有古诗文72篇(必背64篇)。从小学到高中课本学习333篇古诗文,小学占了38.8%,初中占了39.6%,高中只占21.6%。而义务教育阶段占78.4%,所以高中招的学生基础差了,很难在三年的时间把9年义务教育的知识赶上来。个别超越的学生只能把别人玩和休息的时间用来恶补,不然是很难赶上来的。如果学生在初中阶段认识到这一点还来得及,到了高中阶段就是恶补也只能是在原有的基础上提高,不可能超越那些优秀的学生,因为冰冻三尺非一日之寒。所以我们扎扎实实的做好经典诵读,激励评价,家校合作,并和传统文化课程进行整合,从小读经典,积累经典,把经典的种子,优秀传统文化一代代的传承下去。

再次,如何在教学中做到“立德树人”,形成正确的人生观,价值观。所谓价值观就是一个人对人对事的价值判断,通俗的讲就是“值不值”的问题,如同用天平称量物体,有个“权重”的问题。这包括对自己、对别人、对社会现象,大至对国家民族的看法态度、小至在菜市场买菜,都能体现一个人的价值观。不同的价值观会带来不同的态度和行为,立德树人就显得尤为重要,疫情期间,洪水时期,这种特殊的教育更是立德树人的很好契机。

我们常说“科学无国界,但科学家有国籍”,也正是说明了价值观的重要性。不管学生进入大学后学习什么专业,走向社会后从事什么工作,只要有了正确的价值观,整个社会的正能量就会不断增长,国家的富强就会梦想成真。在语文学科教学和平时的教育教学的点滴中,利用各种契机,创建全国文明校园,全国文明城市以及一系列充满正能量的文明礼仪,红色基因课程,为孩子们的健康成长保驾护航,用心培养优秀的社会主义建设者和接班人。

教育无小事,不管是学科教学还是育人工作,都需要深思熟虑,紧跟课改步伐和时代脉搏,不断学习,及时反思,为创造适合学生发展的教育而不断努力,为学生一生的幸福奠基。