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学会学习、学会工作、学会育人

发布者:毕经海 文章来源:本站原创 发布时间:2020年09月06日 点击数:

 每学期开学初,学校都会组织全体教师进行集体学习,形式多样内容丰富。既有教育理论学习,也有教育技能培训,让每个教师都能明确自己新学期目标,结合自己的教学目标制定科学、可行的教育计划踏实前行。 2020829日,nba雨燕直播教育集团再次邀请,天津教育科学研究院基础教育所原所长、全国知名教育家、国内著名和谐教学法创立人王敏勤教授在渤海分校报告厅给老师们带来了《九年义务教育深化课堂教学改革的几个问题》和《做好班级管理工作的策略与艺术》两场专题讲座。一天下来收获满满的,有对王教授做学问的精神的崇敬,有对相关教育政策理论的深度领悟,有对一个个真实教育案例的深度理解……简单梳理一下主要体现在:学会学习、学会工作和学会做人!

一、   学会学习

我们常说“终身学习、活到老学到老”,今天从王教授的身上到达了验证。今年68岁的王教授依然坚持每天学习,坚持到全国各地的实验学校进行听课、评课、调研,撰写研究报告,为全国各地的教师传经布道;疫情期间在家对国家相关教育政策、中小学课程标准及教材进行全面阅读。一天7个多小时的讲座,王教授精神矍铄、思路清晰、对数据的精准记忆非常值得我们学习。

对于我们一线教师来说,学习不能停留在本学科范围、不能局限在学科教材和参考书范围内,不能固守在线下纸质书的范围内。特别是生活在互联网+时代的我们来说,应该充分利用好线上的丰富资源,利用好每天的碎片化时间来进行学习。在王教授的报告中我们看到了他为了研读教材,上网去下载电子版本教材,节省了时间提高了效率。除此之外,我们最容易忽视的一项学习内容就是:相关教育政策和课程标准的学习,很长一段时间总以为这些政策类的文件离我们很远、与我们无关,是领导该学习的知识,作为一个普通老师来说是没有用的,再者课标的学习,不能仅局限在学期备课之前的阅读、从里面进行简单的摘录。在上午的报告中聆听了王教授的“新时代基础教育改革的路线图”,对相关的教育政策进行解读之后,才意识到学习文件、政策、标准的重要性。它是我们开展教育教学工作的重要依据,也是引导我们前行的航标。尤其是对课标的解读,要反复阅读,逐字逐句地进行领悟,并在教育教学实践的进行运用。

二、学会工作

对于一线教师来说,我们的主要工作教师教学,并且一直在努力地教学,努力做好每一项教学工作。可是我们却很少去思考我们的教学是否高效?我们教学的知识是否是学生最需要的?我们教的每一知识点是否对学生以后的发展有帮助……在聆听了王教授的报告深度领悟了以下内容:

1. 小学生的知识储备很重要,且小、初、高不同阶段的知识储备是循序渐进的,任何一个环节出现了问题,都会影响学生的发展;

2.  把握课标,通读教材,研究教材;我们一线教师应该用发展的眼光来研读课标,如小学教师,不仅要研读小学阶段的教材,而是要去看看初中、高中阶段的教材,并带着思考的姿态去了解不同学段对知识点的要求,知识之间是否有关联?通过王教授分享的几个学科的听课案例中得到了有效的验证。

3.教什么?比怎么教更重要。

4.如何处理好教师用书和备课的关系?

对于这一问题,王教授强调了备课专业化?这与我们假期研读的《备课专业化—学教评一致性教学设计的理念和操作》中阐述的观点是一致。备课是教师对教材内容内化的过程,教师要有自己的语言,内化的过程,不能一味地依靠教参,因为教参中的案例是教材编写者的思路。如果教师在备课的时候全盘采用教参,那么就缺少了自己的对教材、对知识的思考。以此王教授特别强调到了:教师在备课时先“裸备”也就是不看教参,等自己“一次”备课完成之后,再对照教参找差别。然后在进行二次备课……

5.备课就是备学生的过程。这一点也是与备课专业化—学教评一致性教学设计的理念和操作》的观点一致,也就是说在备课的时候一定要找的学生的“起点”,根据不同学生的“起点”来进行分层设计目标和进行评价。

6.让学生学会独立思考是培养学生创造力,创新能力的启发。

三、学会育人

   对于育人这一内容的理解,主要是对王教授对“核心素养”、“学科育人”以及《做好班级管理工作的策略与艺术》的解读和论述。上至国家的政策,下至课堂教学中的落实,都为我们做了科学、可行、详细的梳理,可有效指导我们新学期的教育教学工作。

1.关于核心素养:

     对于如何落实学生的核心素养,王教授提到了:“一个人最必备的品格是“责任担当”,关键能力:最为重要的是解决问题的能力,学生最需要的是自律意识和自控能力”并结合疫情期间的真实案例进行论述。

我们在学校工作中培养学生解决问题的能力主要从一下几个方面:

(1)  扎实基础和科学精神

2) 有创新精神;

(3) 创新实践能力

2.关于班级管理:

1)一间教室的容量可以是无限的:是什么东西在决定教室的尺度——班主任。班主任的智慧,决定了教室的内容;班主任的气度,决定了教室的容量。

  2)一个好的班主任必须拥有“热情”、“冷静”、“拥有设计”、“拥有亮点”、“拥有两久”等10条建议。

  在开展班级工作的时候,要学会用“力”,领导的力、家长的力、学生的力和同事的力,真正实现“四两拨千斤”的效果;教育设计恰恰是我们管理工作的有效手段,有效的设计可以让我们做到事半功倍;对于“亮点”,我们学校原来一直使用亮点卡,通过亮点课来帮助教师进行“课堂评价”和“班级管理”,可惜没有坚持下来。幸好,在我的课堂上一直使用“亮点卡”进行课堂评价和管理。因为学校多年不印“亮点卡”所我手中的“亮点卡”类型也弹尽粮绝,只有“好习惯”和“团体亮点”;因资源紧缺所以进行循环使用,少了学生的评价语言。建议学校可以再印制“亮点卡”,把这样好的做法传承下去,让教师和学生们一起成长!